Universidade Federal de Goiás
Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação
Departamento de Pedagogia
OUÇA MÚSICA!
Folhinha Aplicada
ISSN 2595-0576
VOL. 16, Nº 73, ABRIL/2025
AOS LEITORES
Tudo bem com você? Esperamos que sim. Nesta edição encontrará mais um pouquinho do que os estudantes do Ensino Médio estão pesquisando. São estudos interessantes e que têm muita importância para todos. E que tal cantar outra vez a música "Fico assim sem você". Ela certamente faz parte de sua lista das melhores canções, hein? Aproveite e veja também como os estudantes criaram outros pares interessantes! E tem outros textos legais, as crianças do 4o ano resolveram escrever sobre alguns bichos que encontramos por aí... Bem, não perca tempo! Até a próxima edição!
CANTINHO DA LEITURA
Relato da Atividade – Produção Textual com a Música “Fico Assim Sem Você”
A atividade foi realizada com os alunos do 3º ano B da Escola Municipal Bernardo Élis, em Goiânia, a partir da música “Fico Assim Sem Você”, interpretada por Adriana Calcanhotto. A proposta teve como objetivo estimular a criatividade, o raciocínio lógico e a sensibilidade dos estudantes, por meio da produção de frases inspiradas na estrutura da canção.
Após a escuta da música e uma breve conversa sobre a mensagem transmitida — a ideia de ausência e da importância de um elemento complementar — os alunos foram convidados a criar suas próprias frases no mesmo estilo. Eles escreveram pares de palavras que representam coisas que, sozinhas, perdem o sentido ou ficam incompletas.
O resultado foi uma linda coletânea de frases criativas e coerentes, como: “mesa sem cadeira”, “caixa de som sem som”, “amor sem flor” e “professor sem estudante”. A atividade possibilitou um momento significativo de produção textual, ampliando o repertório dos alunos de forma lúdica e afetiva.
PRODUÇÕES INSPIRADAS NA MÚSICA "FICO ASSIM SEM VOCÊ"
3º ANO B
mesa sem cadeira
caixa de som sem som
coração sem amor
mochila sem zíper
garrafa sem água
boi sem chifre
lápis sem apontador
estojo sem zíper
mundo sem humano
anel sem diamante
papel sem lápis
lápis sem a ponta
arma sem munição
uva sem cachos
cem sem o zero
espada sem cabo
amor sem a flor
lixo sem lixeira
caminhão de lixo sem lixo
mão sem dedo
professor sem estudante
ORIENTAÇÃO: Prof. Leonarlley Rodrigo Silva Barbosa
Imagem gerada com inteligência artificial por ChatGPT (OpenAI).
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Leide Dayanne Silva de Sousa, professora de Língua Portuguesa, atua em uma escola do campo no município de Jaraguá, Goiás. A docente seguiu a proposta de atividade do Governo do Estado de Goiás, que incentiva o desenvolvimento da escrita por meio de diferentes gêneros textuais.
Para isso, desenvolveu uma atividade com a temática "harmonização facial", o que causou certa estranheza e inquietação nos educandos, já que, de acordo com o repertório deles, tratar desse tema não era algo comum. No entanto, a escolha da temática permitiu que os alunos saíssem da zona de conforto e desenvolvessem a proposta sugerida pelo caderno do governo.
Escrever é uma habilidade que se aprimora com a prática, com leituras adequadas e com o exercício constante da escrita. No contexto da escola do campo, esse trabalho exige ainda mais cuidado, principalmente ao se apresentar propostas que fujam da rotina da comunidade.
A aluna Rayane, do 8º ano da Escola Municipal Geraldo Luiz Duarte, elaborou uma notícia com a temática sobre harmonização facial. Abaixo segue a produção textual da aluna.
JOVENS INSPIRAM EM INFLUENCIADORES PARA REALIZAR HARMONIZAÇÃO FACIAL.
Muitos jovens se inspiram em influenciadores digitais para realizar procedimentos de harmonização facial. Uma grande porcentagem desses jovens, ao se espelharem nesses influenciadores e realizarem a harmonização, não obtêm sucesso.
Isso ocorre porque, muitas vezes, os influenciadores incentivam a realização desse procedimento estético, e os jovens, movidos pela curiosidade, acabam passando por esse processo. No entanto, infelizmente, em alguns casos o resultado é negativo, principalmente devido ao uso de produtos inadequados.
Imagem gerada com inteligência artificial por ChatGPT (OpenAI).
RESUMO DE PESQUISAS DE TCEM
Nesta seção apresentamos resumos de pesquisas realizadas por estudantes do Ensino Médio do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE), unidade de Educação Básica da Universidade Federal de Goiás, resultantes da disciplina de Trabalho de Conclusão do Ensino Médio (TCEM), coordenada pela professora Fabiana Perpétua Ferreira Fernandes, docente do Departamento de Língua Estrangeira-Espanhol.
INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO CEPAE
No dia 08/04/2025, os estudantes do 6A e do 6B participaram da atividade de intervenção "Estudo sobre os impactos da obesidade na infância e na adolescência", realizada pela estudante do 3º ano do EM/CEPAE, Maria Eugênia Pereira de Oliveira e sua orientadora, professora Fabiana Fernandes. A atividade é resultante das práticas de iniciação científica promovidas na escola durante a realização do Trabalho de Conclusão do Ensino Médio/TCEM. A estudante compartilhou os resultados de sua pesquisa com os colegas do 6º ano buscando discutir sobre os efeitos da obesidade no cotidiano adolescente e conscientizar sobre a importância da alimentação saudável e da prática de exercícios físicos. Ressaltamos a relevância de dialogar com os estudantes sobre as diferentes problemáticas que afetam seu dia a dia no intuito de transformar o espaço escolar em um ambiente de trocas, diálogos e intercâmbio de conhecimentos e vivências. Socializamos algumas imagens das atividades realizadas em sala de aula.
ORIENTAÇÃO:
Fabiana Perpétua Ferreira Fernandes
Maria Eugênia Pereira de Oliveira
DE OLHO NA NATUREZA
Fale o nome de um animal com a letra A.
Agora com a letra B.
Que tal com a letra C?
Isso não é um jogo de adedonha! É para mostrar que conhecemos muitos animais!
Venha aprender mais sobre libélulas e tamanduás com as alunas e os alunos do CEPAE/UFG.
AS LIBÉLULAS
Autor: Arthur Kalebe – 4º ano – CEPAE/UFG
As libélulas também são conhecidas como lava-bunda, lavadeira, zigue-zague, jacinta e cavalinho-de-judeu. As libélulas precisam de água para se reproduzir. As fêmeas escolhem os machos e como não têm fêmea para todo macho, acaba tendo briga por causa da fêmea.
As libélulas são insetos comilões! Quando são larvas, se alimentam de outros insetos, alevinos e girinos. Já adultas, caçam moscas, mosquitos e até mesmo outras libélulas.
LIBÉLULAS
Autora: Helena Thomé – 4º ano – CEPAE/UFG
As libélulas têm muitos nomes como: jacinta, zigue-zague, cavalinho-de-judeu, lavadeira e lava-bunda.
Elas comem muitas e muitas coisas. Quando são pequenas elas comem outros insetos, alevinos e girinos. Quando são adultas se alimentam de moscas, mosquitos e até mesmo de outras libélulas.
Já os machos ficam se exibindo na beira de lagos, riachos e lagoas. A fêmea escolhe o macho que parece mais bonito e forte. Depois de escolher o macho, eles fazem o acasalamento e a fêmea deposita seus ovos encostando o abdômen na água.
Quer aprender mais sobre as libélulas e outros insetos aquáticos? Acesse o livro “De boa na lagoa” no link: https://abrir.link/rXfSQ
TAMANDUÁ-BANDEIRA
Autora: Maria Fernanda A. Marçal – 5º ano – CEPAE/UFG
Os tamanduás-bandeira comem trinta e cinco mil formigas e cupins por dia e isso deve ser muito difícil para eles, porque esses insetos são capazes de morder com suas fortes mandíbulas. Para eles não saírem com a língua inchada, eles comem muito rápido e ficam menos de um minuto se alimentando no formigueira ou no cupinzeiro e por isso eles andam muito para achar vários ninhos por dia. Eles têm memória muito boa para conseguir lembrar os formigueiros e cupinzeiros que já foram.
TUDO O QUE APRENDI SOBRE OS TAMANDUÁ-BANDEIRA
Autor: Davi Costa – 5º ano – CEPAE/UFG
Eu descobri que os tamanduás-bandeira escolhem onde ficar para se alimentar, fazer esconderijo e lugares onde não tenha humanos.
Lugares perfeitos para eles são grandes áreas com vegetação natural preservada, com muitos ninhos de formigas e cupins, nos quais o tamanduá-bandeira pode ser movimentar com segurança para residir.
Eu descobri que há um lugar chamado Pescan que é um lugar que é seguro para a vida dos tamanduás-bandeira.
Quer saber mais sobre o tamanduá-bandeira? Acesse o livro “Pelas trilhas do Pescan: descobrindo o Parque Estadual da Serra de Caldas Novas” neste link: https://abrir.link/CSraK
Orientação: Professora Flávia Pereira Lima – CEPAE/UFG